用英文作文介绍学校的 读书周 活动 活动目的:创建读书环境内容

作者:admin 来源:未知 更新日期:2019-03-07 浏览次数:

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  “书是人类进步的阶梯”。读书不仅能够使人开阔视野,提升人的文化底蕴,而且能够陶冶情操,使人明理,为人生导航。近年来,我市把“书香校园”创建活动与校园文化建设、教师专业发展、学生读书活动等有机结合起来,取得良好成效。 开展“书香校园”创建活动,不是一个单纯的读书活动,而是将其作为全面深化课程改革和推进素质教育,培养师生的阅读习惯与能力,构建校园理想文化生态的重要举措。

  (一)加大宣传,重塑阅读理念。我市教育系统在教师中积极倡导“书香为伴”的思想,通过读书促进教师提高业务素质,享受阅读、享受教育、享受人生。在学生中努力倡导“我与好书同行”的思想,帮助学生养成良好的读书习惯,夯实文化底蕴,为人生打好底色。通过多种形式和渠道,大力宣传“读书是一种有益的生活方式”、“读书是一种美丽的休闲”、“让师生共沐书香”、“我读书、我快乐、我成长”等阅读理念,推动“书香校园”建设。

  (二)创设环境,营造书香氛围。一是建设“书香”校园大环境。每所学校在走廊、教学楼、食堂、宿舍等显要位置都设置催人奋进的读书名言和赏心悦目的书画作品,力求做到“让每面墙壁说话、让每个角落育人”。学校建立了“文化墙”、“读书亭”、“读报栏”,努力营造“书香”大环境。二是建设“书香”教室小环境。围绕“书香班级”建设,每个班级设立图书角,创设具有各班特色的读书口号和板报;班级布置突出读书主题,力求让无声的环境能够与学生有心灵的交流。

  (三)充实图书,丰富阅读资源。市教育局要求各地每年拨出一定的经费用于学校图书的购置,满足师生的阅读需要,同时加强对学校图书室、阅览室的管理,使图书报刊分类规范合理,摆放整齐美观,管理有序,方便满足师生借阅。各学校还注重流动书柜建设,让学生能够共同分享书籍的美妙和读书的乐趣。

  (四)纳入课程,确保阅读时间。我市多数学校坚持每天开展不少于15分钟的“晨读活动”、开设“大阅读课”,以此保障学生有必要的读书时间;每周安排一节课作为阅读指导课或读书交流会,由语文教师进行阅读指导、答疑解惑;定期向学生推荐介绍好书,引导学生开展课外扩展性阅读活动。

  (五)师生共读,开展主题读书活动。教师是校园阅读的第一推动者,是阅读的示范者。市教育局倡导全市教师养成“每天读一点、每天摘一点、每天背一点、每天写一点、每天讲一点”的读书方式,带动指导学生阅读,形成师生共读氛围,让孩子们多一点书生气,让教师多一份书卷气,让校园多一些书香气。通过开展“一日三读”(晨读古诗词、午读经典名著、晚间亲子共读)等形式多样的读书活动,为师生创设了交流和展示读书成果的渠道。教师通过阅读提升自己、超越自己;学生通过阅读体验“我读书、我快乐、我成长”的乐趣。

  (六)评比激励,共同感受成功体验。为激励各地各校更好地开展“书香校园”创建活动,我市教育局每年都组织“书香校园”的评比、命名和授牌活动。各县(市、区)也纷纷开展“书香校园”、“书香班级”、“书香少年”、“书香教师”以及“书香家庭”的评选活动。2008年以来,全市共有61所学校被评为市级“书香校园”,17所学校被评为省级“书香校园”。2010年我市开展“忠诚如山·感恩奉献”读书活动,树立了10名“忠诚楷模”学生读书先进典型。

  深入推进创建“书香校园”活动、加快建设学习型社会,是一项基础性、长期性的工作。我们虽然努力做了一些工作,取得了一定成效,但与上级要求以及形势发展的需要,还存在不少差距。我们将以这次会议为契机,认真学习借鉴兄弟市先进经验,求真务实,开拓创新,推动创建“书香校园”工作再上新台阶。

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